La actividad, desarrollada en el marco de la asignatura de Antropología Ecológica, permitió a estudiantes de cuarto año de la mención de Antropología Física vincular los contenidos teóricos del curso con la observación de sistemas productivos y estrategias de adaptación de comunidades rurales frente a desafíos ambientales.
El pasado 31 de octubre, estudiantes de cuarto año de la mención de Antropología Física de la Universidad de Concepción participaron en una salida a terreno al Centro de Educación y Tecnología (CET) Bio Bío, ubicado en la comuna de Yumbel. La actividad se desarrolló en el marco de la asignatura de Antropología Ecológica, a cargo del profesor Felipe Infante, con el propósito de analizar en terreno las capacidades adaptativas de los grupos humanos desde una perspectiva biofísica y socioecológica.
Durante la jornada, las y los estudiantes recorrieron el campo demostrativo de la organización, denominado Faro Agroecológico, un espacio orientado a promover estrategias de adaptación para comunidades rurales frente a problemáticas como la escasez hídrica, la pérdida de biodiversidad y los desafíos asociados a los sistemas productivos, mediante un enfoque agroecológico.
La visita permitió conocer experiencias vinculadas con las condiciones ambientales del secano interior de la Región del Biobío, territorio caracterizado por la degradación de sus suelos, la escasez de recursos hídricos y situaciones de pobreza rural.
En este contexto, el profesor Felipe Infante explicó que la actividad buscó ampliar la comprensión de los procesos de adaptación humana, incorporando las relaciones que las comunidades establecen con su entorno.
“Estamos enfocándonos en las capacidades adaptativas que tienen los seres humanos, no solamente desde el punto de vista biofísico, sino también en las capacidades socioecológicas que tienen los grupos humanos, en este caso, grupos campesinos que habitan las zonas rurales del secano interior de la Región del Biobío”, señaló el académico.
Del aprendizaje en el aula a la observación en terreno
Uno de los principales propósitos de la actividad fue que las y los estudiantes pudieran aplicar los conocimientos adquiridos durante el semestre a situaciones concretas, identificando las relaciones entre las comunidades humanas, los ecosistemas y las prácticas productivas.
Para ello, se organizaron en grupos de trabajo y utilizaron pautas de observación que les permitieron registrar y analizar distintos elementos del entorno. Posteriormente, estos antecedentes serían utilizados para elaborar un informe centrado en los procesos de adaptación socioecológica, integrando los conceptos abordados en la asignatura.
Entre los contenidos trabajados se encuentran el pensamiento sistémico, la capacidad evolutiva y conceptos fundamentales de la ecología, como hábitat, nicho ecológico y ecozona.
Durante el recorrido, las y los estudiantes pudieron observar flora y fauna nativa, introducida y domesticada, además de sistemas de recolección de aguas lluvias, prácticas silvopastorales y mecanismos de producción de abono. Estas experiencias permitieron examinar cómo distintas estrategias productivas se relacionan con las condiciones ambientales y la biodiversidad del territorio.
En relación con estos aprendizajes, Infante destacó que “una de las principales características que ellos han tocado durante el curso es que estos sistemas socioecológicos están compuestos por seres humanos y otros organismos, donde todos participan interactuando constantemente”.
Una formación antropológica desde una perspectiva integral
Más allá del reconocimiento de prácticas agroecológicas, la salida a terreno constituyó una oportunidad para abordar los procesos de adaptación humana desde una mirada integral de la Antropología, articulando dimensiones físicas, sociales y ecológicas.
En este sentido, la experiencia permitió que las y los estudiantes contrastaran los marcos conceptuales revisados durante el semestre con las dinámicas observadas en un territorio rural, fortaleciendo sus herramientas de análisis e interpretación.
Para el académico, este tipo de actividades representa un componente fundamental de la formación disciplinar, independientemente de la mención que cursen las y los estudiantes. “Considero fundamental para cualquier estudiante de Antropología, la capacidad de ver plasmadas las dinámicas, en este caso socioecológicas, que se desarrollan en terreno y que han sido observadas en clase”, sostuvo.
