El Departamento de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Concepción fue nuevamente reconocido en los Premios de Vinculación con el Medio UdeC, adjudicándose por tercer año consecutivo el galardón en la categoría Interculturalidad. En esta ocasión, el reconocimiento fue otorgado al proyecto “MigraUdeC: Avanzando hacia la Interculturalidad”, una iniciativa orientada a promover la inclusión, la diversidad cultural y el fortalecimiento de prácticas interculturales en comunidades educativas de la comuna de Hualqui.
Esta versión del proyecto fue liderada por la Dra. Claudia Castillo, y contó con la participación de un equipo académico integrado por María Jesús Toledo, Paula Cofré, Carla Vidal, Gustavo Castillo, Gonzalo Ibarra, Eugenia Urrutia y Pamela Castillo, junto a 10 estudiantes de tercer año de la asignatura Práctica de Intervención con Comunidad y Colectivos Sociales. La intervención se desarrolló en las escuelas Amat y Juniet y Nueva República con la colaboración de equipos directivos y profesionales de convivencia escolar.
La Dra. Castillo destacó que el proyecto constituye un trabajo sostenido que ha ido evolucionando desde su creación. Recordó que “el proyecto nació sólo como MigraUdeC en 2021 por iniciativa de la Dra. Carla Vidal Figueroa, y posteriormente pasó a denominarse MigraUdeC: Trabajo Social Intercultural bajo la dirección del Dr. Gustavo Castillo. En su versión más reciente tuve el honor de liderarlo junto a un equipo comprometido y altamente profesional”.
Un proyecto para promover convivencia, inclusión y reconocimiento cultural
“MigraUdeC: Avanzando hacia la Interculturalidad” tuvo como objetivo principal fortalecer prácticas interculturales en establecimientos con alta matrícula de estudiantes migrantes. Para ello, se implementó un conjunto de acciones centradas en la sensibilización, el diálogo y la participación comunitaria.
Entre las actividades más relevantes se incluyen:
- Focus group con estudiantes y docentes para conocer percepciones, necesidades y experiencias en torno a la interculturalidad.
- Jornadas de sensibilización sobre diversidad cultural y derechos humanos en contextos educativos.
- Actividades con niños, niñas y adolescentes migrantes, como dinámicas lúdicas, murales colaborativos y la conocida “Ensalada Intercultural”, que incentiva el reconocimiento de identidades diversas mediante el juego y la creatividad.
- Hito de inicio y cierre, con amplia participación de las escuelas, equipos profesionales e instituciones locales.
- Diseño de materiales pedagógicos y trípticos sobre interculturalidad, derechos humanos y convivencia escolar.
Todas las actividades se realizaron con un enfoque participativo y comunitario, buscando generar espacios seguros de conversación y aprendizaje colectivo. La profesora Castillo precisó que “la metodología del proyecto promueve el diálogo, la reflexión y el reconocimiento de las experiencias migratorias que atraviesan las comunidades educativas”, destacando la importancia de abordar la interculturalidad desde una perspectiva situada y colaborativa.
Protagonismo estudiantil: una intervención formativa y transformadora
El proyecto se sustenta en un fuerte componente formativo, pues integra activamente a estudiantes de Trabajo Social en todas sus etapas: diagnóstico, diseño, ejecución, evaluación y sistematización. Su participación fue considerada clave en el impacto del proyecto en las escuelas de Hualqui.
Los estudiantes colaboraron en:
- Facilitación de focus group y aplicación de técnicas de diagnóstico participativo.
- Planificación y conducción de actividades lúdicas con NNA migrantes.
- Apoyo en recreos educativos y jornadas de sensibilización con comunidades escolares.
- Elaboración de encuestas, análisis de resultados y sistematización de experiencias.
- Co-construcción de propuestas interculturales junto a docentes y equipos de convivencia escolar.
Según la evaluación del proyecto, la participación estudiantil fue valorada como profesional, respetuosa y comprometida por parte de las comunidades educativas. La profesora Castillo afirmó que “la formación en Trabajo Social se fortalece cuando los estudiantes participan en experiencias reales, situadas y pertinentes a las necesidades actuales del país”, siendo enfática en que esto permite integrar teoría, práctica y vinculación con el medio en contextos de alta relevancia social.
Un reconocimiento al compromiso institucional con la interculturalidad
Para la académica, este premio representa un hito significativo tanto para el equipo como para el Departamento de Trabajo Social. “El reconocimiento constituye una validación pública del esfuerzo institucional por promover la interculturalidad desde el Trabajo Social, y al mismo tiempo es un respaldo al compromiso del Departamento con los derechos humanos, la inclusión y el acompañamiento a comunidades educativas que enfrentan procesos migratorios complejos”, expresó.
Asimismo, destacó que el galardón evidencia la pertinencia del enfoque de Aprendizaje Vinculado al Medio, y el valor de proyectar alianzas duraderas con escuelas y actores territoriales. “Este logro actúa como un impulso para continuar, ampliar y proyectar el trabajo colaborativo con las escuelas de Hualqui y diversas instituciones del territorio”, agregó.
Reflexiones y aprendizajes proyectados
Entre los aprendizajes que deja esta versión de MigraUdeC, la Dra. Claudia Castillo destacó lo siguiente:
- La interculturalidad requiere continuidad, recursos, formación docente y voluntad institucional, y no debe entenderse como acciones aisladas.
- Las escuelas muestran disposición para trabajar estos temas, pero enfrentan barreras estructurales como las diferencias idiomáticas o la falta de apoyos específicos.
- Las actividades lúdicas y participativas son altamente efectivas para romper barreras y generar vínculos significativos.
- La articulación con entidades locales —como la Municipalidad de Hualqui y el INDH— permitió un abordaje integral y contextualizado.
La Dra. Castillo concluyó que “este reconocimiento reafirma la consolidación del Trabajo Social UdeC como un actor relevante en el fortalecimiento de una ciudadanía intercultural”, valorando el compromiso del equipo docente, los estudiantes y las comunidades educativas participantes.
